819 未曾想到的展开（2 / 2）

又拿走了四根，只留下一根，“少。”

这样，‘多少钱’这三个音节，便被分解成三个有单独意义的单词了，这时，两个老师一人拿了四根萝卜，一人拿了一根萝卜，四萝卜者问，“我多？”

“你多！”

台下的汉子们齐声回答，而一萝卜者问，“我少？”

“你少！”

这样，伴随着不断的设问和发问，‘你、我、他、多、少、钱’，这六个字很快就被记住了，而且意思是非常明确的，毫无疑问，这样的教学效果肯定比史密斯要好，史密斯虽然精通汉语，但也很难在一艘缺乏教材和汉语环境的船上展开教学，他让大家都牢固掌握了汉语拼音，这是个成就，但除此之外，对于一些常用语，乘客们多数是死记硬背，不像是在扫盲班这里，立刻就感觉自己掌握了好几个单词，同时也勉强记住了对应的汉字字形。

大部分教士，已经十分满足于他们现在接受到的教育了，虽然他们未被许可入内，但也已经在教室外跟着念念有词，在掌心中划拉了起来。但也有一些人，他们的学习能力天生便强，就算一起在船上接受一样的教育，他们也已经完全掌握拼音，同时初步掌握了大概数百个汉字，以及对应的用法。

这些旅行者们很容易便感到如今的课堂内容过于简单，而且进度较慢，总是在不断的重复已经说过好几遍的知识——说实话，这样的知识只说一遍，大家就该记住，如果还要重复一遍的话，那就是对智商的侮辱，这些教师居然还要重复好几遍，那简直就是在犯罪——犯下浪费所有人时间的大罪！